Новая лексика
Существительные:
жук, стрекоза, муравей, комар, оса, пчела, муха, гусеница, куколка, личинка, водомерка, шмель, бабочка, пыльца.
Глаголы:
летать, виться, порхать, парить, нестись, зимовать, копошиться, мельтешить, жужжать, торопиться.
Прилагательные:
быстрый, трудолюбивый, веселый, проворный, дружный, заботливый.
Игра « Улитка »
Цели: развивать чувство ритма, работать над чёткостью дикции. Развивать общую моторику.
ХОД игры. Воспитатель предлагает на каждую строчку стихотворения делать два удара мяча об пол.
Улитка, улитка,
Шагаешь ты не прытко:
От калитки до меня
Проползёшь четыре дня.
Я.Аким
Диалоги
Цели: развивать общие речевые навыки (речевое дыхание, чёткость дикции, интонационную выразительность речи).
РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ
Меня ужалила пчела.
Я закричал:
Как ты могла?
Пчела в ответ:
А как ты мог
Сорвать любимый мой цветок?
Ведь мне он был уж-жжжжасно нуж-жжен:
Я берегла его на ужин.
М. Боровицкая
МАЛЬЧИК И МОТЫЛЁК
Мотылёк, мотылёк,
Сядь поближе на цветок,
Я не сяду на цветок,
У тебя в руке сачок.
Мотылёк, мотылёк,
Я тебя ловить не стану.
Подойду поближе, гляну,
Посчитаю, сколько ног
У тебя, мотылёк.
Раз, два, три, четыре, пять,
Раз, два, три, четыре, пять...
Сосчитаю, сколько ног,
Без тебя, мой дружок.
И. Иованович-Змай
Игра «Насекомые»
Цели: развивать зрительное и слуховое внимание, память, совершенствовать мелкую моторику.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям прослушать стихотворение (можно сочетать чтение стихотворения с показом
картинок), а затем нарисовать насекомых, которых дети запомнили.
Слушай и запоминай,
Насекомых называй.
Муравей, пчела, оса,
Бабочка и стрекоза.
А теперь бери тетрадку,
Нарисуй всех по порядку.
С. Чешева
Игра «Сосчитай-ка»
согласовывать существительное с числительным в роде, числе и падеже.
Ход игры. Игра проводится с мячом по кругу. Воспитатель начинает счёт, дети продолжают (от 1 до 10).
Например:
Один маленький комар, два маленьких комара, три маленьких комар... десять маленьких комаров.
Слова: надоедливая муха, трудолюбивая пчела, разноцветная бабочка и т. п.
Игра «Какие насекомые спрятались на картинке?»
Цели: развивать зрительное внимание; формировать грамматический строй речи, учить правильно употреблять
существительные в форме винительного падежа единственного числа.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям внимательно рассмотреть картинку и назвать, кого они на ней видят. Дети
должны отвечать полным предложением.
Например:
Я вижу на картинке стрекозу, кузнечика...
Игра «Назови ласково»
Цели: формировать грамматический строй речи, учить образовывать существительные с использованием уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Ход игры. Игра проводится с мячом. Воспитатель называет насекомое и бросает мяч ребёнку. Задача ребёнка назвать
насекомое «ласково».
Например:
муравей - муравьишка
комар - комарик
гусеница - гусеничка
пчела - пчёлка
жук - жучок
Загадки
Цели: развивать слуховое внимание, учить связному монологическому высказыванию (толкование загадки).
Ход игры. Воспитатель загадывает загадку, дети отгадывают. Один из ребят объясняет её смысл. Остальные дополняют.
Шевелились у цветка Домовитая хозяйка
Все четыре лепестка. Полетает над лужайкой,
Я сорвать его хотел - Похлопочет над цветком -
Он вспорхнул и улетел. Он поделится медком.
(Бабочка) (Пчела)
В лесу у пня - На ромашку у ворот
Суета, беготня, Опустился вертолёт,
То народ рабочий Золотистые глаза.
Снует и хлопочет. Кто же это?
(Муравейник) (Стрекоза)
На большой цветной ковёр
Села эскадрилья.
То раскроет, то закроет
Расписные крылья.
(Бабочки на лугу)
Игра «Почини слово»
Цели : развивать слуховое внимание, совершенствовать навыки слогового анализа и синтеза.
Ход игры. Воспитатель сообщает детям, что «дождик размыл» слова, и предлагает их восстановить.
Например:
ХА-МУ - муха
РА-ВЕЙ-МУ - муравей
ЛА-ПЧЕ - пчела
МАР-КО - комар
ЧОК-ЖУ - жучок
ЗА-СТРЕ-КО - стрекоза
Игра «Поймай звук»
Цели: развивать фонематическое восприятие.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям «поймать звук»: дети должны хлопнуть в ладоши, если этот звук в слове есть, и
определить, где он находится (в начале, в середине или в конце слова).
Например:
Звук [м]: комар, оса, муха, пчела, мошка, муравей.
Звук [к]: гусеница, комар, бабочка, жук, оса, мошка, стрекоза, муравей.
Игра «Весёлые звуки»
Цели: совершенствовать навыки фонематического анализа и синтеза.
Ход игры. Воспитатель выставляет перед детьми звуковые схемы слов и картинки. Дети должны соотнести картинку со
схемой.
Картинки : муха, комар, оса.
Игра «Собери слово»
Цели: развивать зрительное и слуховое внимание, зрительную память, формировать навыки фонематического
синтеза и анализа, слогового анализа, зрительно- пространственные представления.
Ход игры. Воспитатель предлагает ребёнку рассмотреть буквы в таблице и назвать их. Затем воспитатель задаёт
вопросы на ориентировку.
Например: назови букву, которая находится справа от буквы М (слева от С, между буквами К и О и т. д.).
Затем воспитатель называет только цифры, а ребёнок должен соотнести их с буквами и назвать, какое слово
получилось. После чего ребёнок выполняет полный анализ получившихся слов (звуковой и слоговой).
Например:
1, 3, 5, 8, 2 -КОМАР
5, 6, 4, 8 - МУХА
3, 7, 8 - ОСА
Если ребёнку сложно справиться с заданием, то воспитатель пишет последовательность цифр, а ребёнок
подписывает буквы под ними и только после этого читает получившееся слово.
К Р О X М У С А
1 2 3 4 5 6 7 8
Стихи для чтения и заучивания наизусть
Девятнадцать гусениц
Под листом капустным
Обживали новый дом,
Очень, очень вкусный.
Прогрызали окна спешно
Двери и ходы, конечно.
Так прилежно обживали,
Что свой дом совсем сжевали.
Где вчера росла капуста -
Там теперь на грядке пусто.
Т. Крюкова
МУРАВЬИ
В лесу мурашки-муравьи
Живут своим трудом,
У них обычаи свои
И муравейник - дом.
Миролюбивые жильцы
Без дела не сидят:
С утра на пост бегут бойцы,
А няньки в детский сад.
Рабочий муравей спешит
Тропинкой трудовой,
С утра до вечера шуршит
В траве и под листвой.
С. Михалков
ПЧЁЛКА
Села пчёлка на цветок,
Опустила хоботок,
Подлетает к ней комар:
Что ты ищешь там?
Нектар.
А тебе не надоело? Не наскучило искать?
Нет! Тому, кто занят делом,
Просто некогда скучать!
Г. Ладонщиков
БАБОЧКА
Белыми крыльями
Машет капустница.
Только поднимется -
Тут же опустится.
Носиком водит
По краю ромашки:
Мёд или чай
В этой беленькой чашке?
Г. Глушнев
Текст для пересказа
СТРЕКОЗА И МУРАВЬИ
Осенью у муравьев подмокла пшеница, они её сушили.
Голодная стрекоза попросила у них корму. Муравьи сказали:
Что ж ты летом не собрала корму?
Она сказала:
Недосуг было: песни пела.
Они засмеялись и говорят:
Если летом пела, зимой пляши.
Л. Толстой
Вопросы:
Что случилось у муравьев осенью?
Чего просила стрекоза у муравьев?
Почему стрекоза не запасла корм летом?
Что ответили муравьи на просьбу стрекозы?
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 18 «Сказка» г. Углича Ярославской области
Задания учителя - логопеда для воспитателей
по закреплению лексической темы «Насекомые»
(подготовительная к школе группа)
Учитель-логопед:
Панафидина Наталья Леонидовна
Углич
2017 год
Лексическая тема «Насекомые»
Рассмотрите с детьми картинки. Повторите названия насекомых, а также названия частей их тела. Закрепить в словаре обобщающее понятие «насекомые».
Побеседуйте о том, где живут насекомые (норка, улей, дупло, муравейник и т.д.), чем они питаются, как маскируются, как протекает их жизнь в зависимости от времени года.
Расскажите о пользе и вреде насекомых для людей, для леса, для животных и птиц.
Словарь по изучаемой теме.
Предметный словарь: насекомые, жук, муха, пчела, шмель, оса, божья коровка, комар, стрекоза, муравей, бабочка, кузнечик, таракан, паук, польза, вред, переносчик (болезней), паутина, гусеница, крыло, брюшко, жало, лапка, усики, улей, нектар, муравейник, сачок.Глагольный словарь: летать, порхать, плести, откладывать, ползать, шевелить, жужжать, жалить, звенеть, строить, собирать, кусать, прыгать, стрекотать, надоедать, вредить, помогать, ловить.Словарь признаков. Полосатый, полезный, вредный, усатый, рогатый, трудолюбивый, рыжий, сильный, звонкий, назойливый, красивая, разноцветная, яркая, лёгкая, мохнатый. Словарь наречий: больно, быстро, медленно, тихо, громко, высоко, бережно, опасно.
Дидактические игры:
- «Узнай и назови» (Называние насекомых по картинкам.)
- «Части и целое». (Активизация предметного словаря. Называние насекомых и частей их тела.)- «Назови ласково». (Образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.)
- «Один – много». (Образование существительных в форме мн. ч.)
- «Насекомые – великаны». (Упражнение в словообразовании. Например: Это не паук, а паучище. Это не жук, а… Это не муравей, а… Это не клоп, а… Это не таракан, а… Это не комар, а … Это не шмель, а … Это не червяк, а …
- «Кто как передвигается?» (Составление сложных предложений с союзом «а». Речевой материал: Муравей ползает, а бабочка... Гусеница ползает, а кузнечик... Бабочка летает, а улитка... Жук ползает, а стрекоза... Оса летает, а червяк... Улитка ползает, а стрекоза... Паук ползает, а пчела... Оса летает, а червяк... Кузнечик прыгает, а комар... Таракан ползает, а стрекоза... Бабочка порхает, а муха...)- «Считай насекомых со словами 1-5», «Какой по счету?» (Согласование числительных с существительными, упражнение в порядковом счете.)
- «Подбери признак, назови действие». (Активизация глагольного словаря и словаря прилагательных. Например: бабочка (какая?) красивая, большая, разноцветная, ….. Бабочка (что делает?) – летает, порхает, кружится и т.д.)- «Добавь словечко». (Склонение имен существительных. Например: Это кто? – Это жук. Нет кого? – жука. Подставил руку кому? – жуку. Вижу кого? – жука. Наблюдаю за кем? – за жуком. Расскажу о ком? – о жуке.)- «Скажи одним словом». (Образование сложных прилагательных.)
У бабочки пёстрые крылья, поэтому её называют …пёстрокрылой.
У стрекозы большие глаза, поэтому её называют …
У таракана длинные усы, поэтому его называют …
Составление и отгадывание описательных загадок о насекомых.
Составление простых и сложных предложений по теме.
Составление описательного рассказа о насекомом по плану.
Название. Цвет. Размер. Из каких частей состоит? Где живет? Чем питается. Приносит пользу или вред?
Подвижная игра «Стрекоза».
Летит стрекоза, (Бегут по кругу, расставив руки.)
Как горошины глаза. (Показывают глаза стрекозы пальцами.)
Вверх – вниз, (Бегут на носочках, затем – в полуприседе.)
Взад – вперед, (Меняют направление бега.)
Как прозрачный самолет. (Свободно перемещаются по группе.)
Пальчиковая игра «Прилетала к нам вчера…»
Прилетела к нам вчера (Загибать пальцы по одному на каждое)
Полосатая пчела. название насекомого.)
А за нею шмель-шмелёкИ веселый мотылек,
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза. («Колечки» из пальчиков поднести к глазам.)
Пожужжали, полетали, (Имитация полета насекомых.)
От усталости упали. (Уронить ладони на стол.)
Стихотворение для заучивания.
«Гусеница»
Этот странный дом без окон
У людей зовется «кокон».
Свив на ветке этот дом,
Дремлет гусеница в нём.
Спит без просыпа всю зиму.
Но зима промчалась мимо-
Март, апрель, капель, весна…
Просыпайся, соня-сонюшка!
Под весенним ярким солнышком
Гусенице не до сна.
Стала бабочкой она!
(В. Егоров)
Список использованной литературы:
Бардышева Т. Ю. , Моносова Е. Н. Логопедические занятия в детском саду. Подготовительная к школе группа.- М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2015. – 240с.
Нищева Н. В. Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи (с 3 до 7 лет). – СПб. : Детство – Пресс, 2015.
Теремкова Н. Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. Альбом 2 / Н. Э. Теремкова. – М.: Издательство «Гном и Д», 2007. – 32 с.
Приложенные файлы
Викторина для детей подготовительной к школе группы по теме «Насекомые»
Миначетдинова Гульназ Мансуровна, старший воспитатель МБДОУ «Детский сад № 22 «Журавлёнок» г. Новочебоксарска Чувашской Республики.Описание материала:
Конспект викторины по теме «Насекомые» предназначен для воспитателей, работающих с детьми подготовительной к школе группы (6-7 лет) и родителей.
В данном конспекте представлен материал, способствующий выявлению представлений детей в виде игровых заданий и вопросов по теме "Насекомые". Викторину можно провести в ходе организации детской досуговой деятельности, или как часть организованной образовательной деятельности.
Содержание данной викторины подобрано с учётом интеграции образовательных областей "Речевое развитие", "Познавательное развитие".
Цель: Выявление представлений детей о насекомых.
Задачи:
Образовательные:
Углублять, расширять и обобщать представления о насекомых, как живых организмах, об их среде обитания. Уточнять и расширять знания об особенностях приспособления к условиям существования, способах размножения,пище.
Развивающие:
Развивать внимание, логическое мышление, воображение, память.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к изучению объектов живой природы, воспитывать осознанно- бережное отношение к природе.
Словарная работа: Активизировать словарь детей словами: насекомые, бабочки, жуки, летают, порхают, превращаются.
Материал: карточки- задания с изображением насекомых, фишки.
Ход викторины:
Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам отгадать загадки и ответить на вопросы про тех, кто умеет ползать, летать, прыгать. Догадались, о ком я говорю?
Ответы детей.
Воспитатель:
Будьте внимательны и постарайтесь отвечать правильно на вопросы.
А начнём викторину с загадок.Выслушайте загадки и назовите отгадку.
1.Загадки:
1. Летит, пищит,
Ножки длинные тащит,
Случай не упустит:
Сядет и укусит….(комар)
2.Вот букашка-работяга.
Целый день трудиться рада.
Ношу на спине своей
Быстро тащит... (муравей)
3.Целый день в цветках жужжит,
С медом в улей свой спешит.
Много меда запасла
Себе на зиму... (пчела)
4.Скажите-ка, что за букашка?
На ней в черных точках рубашка,
Умеет карабкаться ловко
По листикам божья... (коровка)
5. Что за чудо-вертолёт
Совершает свой полёт?
Сел на листочек,
Отдохнул чуточек,
Зашуршал, загудел
И над речкой полетел.
(стрекоза, автор В. Белова)
2. Картинка- загадка.
Воспитатель: Внимательно рассмотрите картинку, определите, кто не относится к насекомым, подставьте под изображение выбранного вами живого объекта фишку.
Ответы детей.
Правильные ответы (не являются насекомыми паук и улитка)
3. Картинка- задание "Чей домик?"
Воспитатель: Приготовьтесь к следующему заданию. Найдите жилище насекомых на картинке.
Ответы детей.
Правильный ответ: бабочка- цветок, муравей- муравейник, пчела- улей.
4. Дидактическая игра "Кто лишний?"
Воспитатель: На картинки посмотрите, кто здесь лишний - назовите и подставьте фишку под изображение данного насекомого.
Воспитатель:Определили, кто из представленных насекомых -лишний?:Жук, пчела, кузнечик, бабочка.
Ответы детей.
Правильный ответ: пчела, из всех насекомых, изображённых на картинке, только у пчелы – жало.
Воспитатель: Молодцы, справились, правильно отметили насекомое, отличающееся от других.
5.Картинка- задание "По - порядку".
Воспитатель: А всегда ли бабочка была такой, какой мы её обычно видим? Как она изменяется?
Ответы детей.
Воспитатель: Что бы выполнить это задание надо расставить по - порядку цифры, соответствующие порядку этапов превращения бабочки.
Дети выполняют задание, подставляя соответствующие цифры в кружочки, возле картинок с изображёнными этапами развития бабочки.
Воспитатель: Вспомним, какой путь большой и трудный путь превращения проходит бабочка.Правильный ответ:1.яйцо,2.личинка,3.куколка,4.взрослая бабочка.
6.Упражнение «Что не так?»
Воспитатель: Послушайте предложения, скажите, верные ли утверждения, которые я произнесу?
Комар живёт в муравейнике. (Не верно, комар не живёт в муравейнике)
Пчела живёт в улье. (Верно, пчела живёт в улье)
Паук собирает нектар с цветов. (Не верно, паук не собирает нектар с цветов)
Бабочка живет в улье. (Не верно, бабочка не живёт в улье)
Муравей стрекочет. (Не верно, муравей не стрекочет)
Пчела плетет паутину. (Не верно, пчела не плетет паутину)
Кузнечик ловит птиц. (Не верно, кузнечик не ловит птиц)
Муравьи строят муравейники (Верно, муравьи строят муравейники)
7.Задание «По страницам сказок»
Воспитатель: Вспомним сказки, в которых есть персонажи- насекомые.
1.Кто спешил домой в сказке Виталия Бианки
ответ: Муравьишка. Сказка «Как Муравьишка домой спешил»?
2.Какое насекомое спасло Муху- Цокотуху в сказке Корнея Чуковского?
ответ: комарик.
3.Какие насекомые прятались под грибом в сказке «Под грибом» Владимира Сутеева.
ответ: муравей, бабочка.
8.Подведение итогов.
Воспитатель: Молодцы ребята,многое вы знаете о насекомых, на все вопросы викторины ответили.
Вам в подарок раскраски с изображением насекомых- героев разных сказок.
Раскраски Насекомые
Надежда Полковникова
Не для кого из нас, взрослых не удивительно, что наши городские ребятишки очень любят бывать в деревне. Ведь для них деревня – это живой музей природы, он очень интересный и поучительный.
Ведь здесь столько всего интересного, неведомого и загадочного!
Прежде всего, это, конечно же, насекомые !
Это божьи коровки, гусеницы, бабочки, кузнечики.
Мы взрослые привыкли к их присутствию и почти перестали замечать, а дети с удовольствием наблюдают за букашками, при этом приобретают новые знания, учится думать, анализировать, сравнивать, рассуждать.
А вот несколько интересных фактов о насекомых :
У всех насекомых есть общие черты : шесть лапок, усики и крылышки. Их тело как бы разделено на части тоненькими линиями – насечками . Отсюда и название – «насекомые » .
Божья коровка приносит большую пользу : она уничтожает множество вредителей растений – тлей. Божья коровка хитра – она может притвориться мертвой, если посадить ее на ладошку.
А при первой же опасности выделяет желтую жидкость - даже если птица однажды и схватит божью коровку, то поймет, что этот жучок невкусный, запомнит его окраску и больше не тронет.
А вы знаете, почему говорят, будто кузнечик играет на скрипке? Дело в том, что на его крыльях есть особые зазубринки. Он трет ими быстро-быстро одна о другую, будто водит смычком по скрипке, и слышится стрекотание. Пусть малыш как следует рассмотрит кузнечика (какого он цвета, есть ли у него усики и глаза, а заодно и подумает, зачем тому нужны такие длинные задние ноги. Конечно же, чтобы прыгать!
Ну а пчелки, шмели и осы - насекомые-опылители . Ведь без них цветки никогда не стали бы плодами, и значит, мы не смогли бы полакомиться вкусными яблочками.
Муравей – самый сильный на земле! Он может переносить на себе тяжести в 10 раз тяжелее его собственного веса. Прихватите с собой на дачу лупу, с ее помощью малыши узнают много интересного о жизни этих вездесущих муравьев. Для этого достаточно найти небольшой муравейник с дырочками-дверцами в земле и время от времени наблюдать за ним : что делают муравьи, как относятся друг к другу, какую добычу тащат, далеко ли убегают от своего дома ?
А вот и главный вредитель для дачного огорода - колорадский жук, регулярно «нападающий» на картошку. Ребенку нужно рассказать о том, какой вред наносит это насекомое , и попросить помочь в борьбе с ним. Обычно дети хорошо справляются с этой задачей , собирая жуков в банку с водой, тренируя при этом пальчики.
Ночью очень интересно следить за светлячками. Вот летит светлячок зигзагами. Обязательно покажите рукой в воздухе, как летит светлячок. В темноте светлячок светится желтоватым светом.
Ну а труженицы пчелки собирают нектар, из которого делают мед. Нектар пчелка собирает хоботком. У пчел на ногах – целый набор инструментов. Здесь вы увидите и кисточки для сбора цветочной пыльцы, и корзиночки для переноса пыльцы, и щеточки, которыми пчелки чистят глазки от попавшей в них пыльцы. Пчелы, летая, жужжат : «ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж» .
А еще вы наверняка увидите стрекозу. Эти красивые насекомые охотятся в воздухе : в полете они держат наготове сложенные сачком сильные волосатые ноги. В эти «сачки» и попадают их сонные жертвы. Интересно, что всего за час стрекоза может съесть целых 40 комнатных мух.
Спасибо всем за внимание! Удачных вам прогулок и наблюдений!
Публикации по теме:
Конспект занятия «Домашнее задание Фиксика» План: 1. Игра «Приветствие ладошками» 2. Игра «Зима и праздники» 3. Игра «Богатыри» 4. Игра «Рода войск» 5. Физкультминутка «Армия» 6. Дыхательное.
Домашнее задание для детей старшей группы по лексической теме «Профессии на стройке» ТЕМА «Профессии на стройке.» 1. Слова для расширения словарного запаса: профессия, работа, стройка, архитектор, инженер, строитель, рабочий,.
Домашнее задание для детей старшей группы по лексической теме «Весна» ТЕМА «Весна» 1. Слова для расширения словарного запаса: весна, оттепель, солнце, облако, сосулька, капель, проталинка, верба, лужа, ручей,.
Домашнее задание для детей старшей группы по лексической теме «Комнатные растения» ТЕМА «Комнатные растения» 1. Слова для расширения словарного запаса: растение, кактус, розан, толстянка, камнеломка, колеус, кливия, герань,.
«Приветствие команд» название команды – СКОРАЯ ПОМОЩЬ девиз команды- Наша команда - самая лучшая! Мы спешим на помощь всегда. Другие команды.
Домашнее задание «Наше тело» во второй младшей группе Наше тело. 1. Артикуляционная гимнастика: каждое упражнение выполнить перед зеркалом в медленном темпе, четко фиксируя положение органов.
- дополнительный материал по теме "Насекомые"Новая лексика
Существительные:
жук,стрекоза,муравей,комар,оса,пчела,муха,гусеница, куколка, личинка, водомерка, шмель, бабочка, пыльца.
Глаголы:
летать,виться,порхать,парить,нестись,зимовать, копошиться, мельтешить, жужжать, торопиться.
Прилагательные:
быстрый,трудолюбивый,веселый,проворный,дружный, заботливый.
Игра « Улитка»
Цели: развиватьчувстворитма,работатьнадчёткостью дикции. Развивать общую моторику.
ХОДигры. Воспитательпредлагаетнакаждуюстрочку стихотворения делать два удара мяча об пол.
Улитка, улитка,
Шагаешь ты не прытко:
От калитки до меня
Проползёшь четыре дня.
Я.Аким
Диалоги
Цели: развивать общие речевые навыки (речевое дыхание, чёткость дикции, интонационную выразительность речи).
РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ
Меня ужалила пчела.
Я закричал:
Как ты могла?
Пчела в ответ:
А как ты мог
Сорвать любимый мой цветок?
Ведь мне он был уж-жжжжасно нуж-жжен:
Я берегла его на ужин.
М. Боровицкая
МАЛЬЧИК И МОТЫЛЁК
Мотылёк, мотылёк,
Сядь поближе на цветок,
Я не сяду на цветок,
У тебя в руке сачок.
Мотылёк, мотылёк,
Я тебя ловить не стану.
Подойду поближе, гляну,
Посчитаю, сколько ног
У тебя, мотылёк.
Раз, два, три, четыре, пять,
Раз, два, три, четыре, пять...
Сосчитаю, сколько ног,
Без тебя, мой дружок.
И. Иованович-Змай
Игра «Насекомые»
Цели: развиватьзрительноеислуховоевнимание,память, совершенствовать мелкую моторику.
Ходигры. Воспитательпредлагаетдетямпрослушать стихотворение (можно сочетать чтение стихотворения с показом
картинок),азатемнарисоватьнасекомых,которыхдети запомнили.
Слушай и запоминай,
Насекомых называй.
Муравей, пчела, оса,
Бабочка и стрекоза.
А теперь бери тетрадку,
Нарисуй всех по порядку.
С. Чешева
Игра «Сосчитай-ка»
Цели: согласовывать существительное с числительным в роде, числе и падеже.
Ход игры. Игра проводится с мячом по кругу.Воспитатель начинает счёт, дети продолжают (от 1 до 10).
Например:
Одинмаленькийкомар,двамаленькихкомара,три маленьких комар... десять маленьких комаров.
Слова: надоедливаямуха,трудолюбиваяпчела, разноцветная бабочка и т. п.
Игра «Какие насекомые спрятались на картинке?»
Цели: развиватьзрительноевнимание;формировать грамматическийстройречи,учитьправильноупотреблять
существительные в форме винительного падежа единственного числа.
Ходигры. Воспитательпредлагаетдетямвнимательно рассмотретькартинкуи назвать,когоони на ней видят.Дети
должны отвечать полным предложением.
Например:
Я вижу на картинке стрекозу, кузнечика...
Игра «Назови ласково»
Цели: формироватьграмматическийстройречи,учить образовыватьсуществительныесиспользованием уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Ход игры. Игра проводится с мячом.Воспитатель называет насекомоеибросаетмячребёнку.Задачаребёнканазвать
насекомое «ласково».
Например:
муравей - муравьишка
комар - комарик
гусеница - гусеничка
пчела - пчёлка
жук - жучок
Загадки
Цели: развиватьслуховоевнимание,учитьсвязному монологическому высказыванию (толкование загадки).
Ход игры. Воспитатель загадывает загадку, дети отгадывают. Один из ребят объясняет её смысл. Остальные дополняют.
Шевелились у цветка Домовитая хозяйка
Все четыре лепестка. Полетает над лужайкой,
Я сорвать его хотел - Похлопочет над цветком -
Он вспорхнул и улетел. Он поделится медком.
(Бабочка) (Пчела)
В лесу у пня - На ромашку у ворот
Суета, беготня, Опустился вертолёт,
То народ рабочий Золотистые глаза.
Снует и хлопочет. Кто же это?
(Муравейник) (Стрекоза)
На большой цветной ковёр
Села эскадрилья.
То раскроет, то закроет
Расписные крылья.
(Бабочки на лугу)
Игра «Почини слово»
Цели :развиватьслуховоевнимание,совершенствовать навыки слогового анализа и синтеза.
Ход игры. Воспитатель сообщает детям, что «дождик размыл» слова, и предлагает их восстановить.
Например:
ХА-МУ - муха
РА-ВЕЙ-МУ - муравей
ЛА-ПЧЕ - пчела
МАР-КО - комар
ЧОК-ЖУ - жучок
ЗА-СТРЕ-КО - стрекоза
Игра «Поймай звук»
Цели: развивать фонематическое восприятие.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям «поймать звук»: дети должныхлопнутьвладоши,еслиэтотзвуквсловеесть,и
определить,где он находится (в начале,в середине или в конце слова).
Например:
Звук [м]: комар, оса, муха, пчела, мошка, муравей.
Звук [к]:гусеница, комар, бабочка, жук, оса, мошка, стрекоза, муравей.
Игра «Весёлые звуки»
Цели: совершенствовать навыки фонематического анализа и синтеза.
Ходигры. Воспитательвыставляетпереддетьмизвуковые схемысловикартинки.Детидолжнысоотнестикартинкусо
схемой.
Картинки : муха, комар, оса.
Игра «Собери слово»
Цели: развиватьзрительноеислуховоевнимание, зрительнуюпамять,формироватьнавыкифонематического
синтезаианализа,слоговогоанализа,зрительно- пространственные представления.
Ходигры. Воспитательпредлагаетребёнкурассмотреть буквывтаблицеиназватьих.Затемвоспитательзадаёт
вопросы на ориентировку.
Например: назовибукву,котораянаходитсясправаот буквы М (слева от С, между буквами К и О и т. д.).
Затемвоспитательназываеттолькоцифры,аребёнок долженсоотнестиихсбуквамииназвать,какоеслово
получилось.Послечегоребёноквыполняетполныйанализ получившихся слов (звуковой и слоговой).
Например:
1, 3, 5, 8, 2 -КОМАР
5, 6, 4, 8 - МУХА
3, 7, 8 - ОСА
Еслиребёнкусложносправитьсясзаданием,то воспитательпишетпоследовательностьцифр,аребёнок
подписываетбуквы под нимиитолькопослеэтогочитает получившееся слово.
К Р О X М У С А
1 2 3 4 5 6 7 8
Стихи для чтения и заучивания наизусть
Девятнадцать гусениц
Под листом капустным
Обживали новый дом,
Очень, очень вкусный.
Прогрызали окна спешно
Двери и ходы, конечно.
Так прилежно обживали,
Что свой дом совсем сжевали.
Где вчера росла капуста -
Там теперь на грядке пусто.
Т. Крюкова
МУРАВЬИ
В лесу мурашки-муравьи
Живут своим трудом,
У них обычаи свои
И муравейник - дом.
Миролюбивые жильцы
Без дела не сидят:
С утра на пост бегут бойцы,
А няньки в детский сад.
Рабочий муравей спешит
Тропинкой трудовой,
С утра до вечера шуршит
В траве и под листвой.
С. Михалков
ПЧЁЛКА
Села пчёлка на цветок,
Опустила хоботок,
Подлетает к ней комар:
Что ты ищешь там?
Нектар.
А тебе не надоело? Не наскучило искать?
Нет! Тому, кто занят делом,
Просто некогда скучать!
Г. Ладонщиков
БАБОЧКА
Белыми крыльями
Машет капустница.
Только поднимется -
Тут же опустится.
Носиком водит
По краю ромашки:
Мёд или чай
В этой беленькой чашке?
Г. Глушнев
Текст для пересказа
СТРЕКОЗА И МУРАВЬИ
Осенью у муравьев подмокла пшеница, они её сушили.
Голодная стрекоза попросила у них корму. Муравьи сказали:
Что ж ты летом не собрала корму?
Она сказала:
Недосуг было: песни пела.
Они засмеялись и говорят:
Если летом пела, зимой пляши.
Л. Толстой
Вопросы:
Что случилось у муравьев осенью?
Чего просила стрекоза у муравьев?
Почему стрекоза не запасла корм летом?
Что ответили муравьи на просьбу стрекозы?
